reporte final

VILLALBA ALQUEZADA CECILIA GABRIELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

COGNICION Y ENSEÑANZA

PRACTICAS CURRICULARES

FELIX REDON RIOS

TERCER SEMESTRE

GRUPO “A”

PRACTICAS CURRICULARES.
Tema: la multiplicación esta consiste La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4·3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
El resultado de la multiplicación de varios números se llama producto. Los números que se multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente: multiplicando (número a sumar) y multiplicador (veces que se suma el multiplicando). Aunque esta diferenciación en algunos contextos puede ser superflua cuando en el conjunto donde esté definido el producto se tiene la propiedad conmutativa de la multiplicación

 Proceso en primer lugar se les preguntara a los niños, las tablas de multiplicar, después de esto se comenzara a realizar multiplicaciones de dos cifras y después de tres cifras. Se hará pasar a algunos alumnos al pizarrón esto con la intención de lograr darles seguridad ante el grupo.

Recursos: necesitare como principal recurso el pizarrón, plumones de colores, libretas y lápices de colores.

En esta actividad se tratara de que los niños aprendan a multiplicar con tres números que es lo que están viendo en este momento según su plan de estudios.

Esto se realizara por medio de estrategias de aprendizaje, lo cual hemos visto con anterioridad  para poder aplicarlo en esta situación.

Esta práctica fue realizada en la primaria general oficial Juan c. Bonilla ubicada turno vespertino ubicada en la colonia casa blanca puebla, con los niños de cuarto grado.

El que se proponía  trabajo tuvo algunas complicaciones para lograr el  objetivo el que era que los niños comenzaran a multiplicar ya que  esto solo  se logro en un 90%, el motivo fue que  algunos alumnos decidieron no participar en la actividad.

Mi interpretación personal es que no logre que todos los niños prestaran atención a lo que se les estaba explicando por el motivo de que la estrategia presentada no fue la mejor o no fue bien aplicada.

Conclusión: los alumnos mostraron disposición a lo que se les estaba exponiendo por lo tanto a prendieron el tema.

Créditos: Cecilia Gabriela Villalba Alquezada.

resumen del libro "El perfume"

EL PERFUME.

La historia del personaje principal, Grenouille, "uno de los hombres más geniales y abominables de su época", transcurre en Francia en el siglo XVIII. Este protagonista desde su nacimiento, descubre y percibe el mundo a través del sentido del olfato, que tiene más desarrollado que el resto de las personas. Éstas, a su vez, en ocasiones encuentran inquietante dicha capacidad en Grenouille. Él carece de un olor propio.

 En el lugar más podrido de todo parís  nace Jean-Baptiste Grenouille entre los desechos de pescado del puesto que atiende su madre, que es una mujer joven de unos 26 años. Este es su quinto hijo, el cual nace igual que los cuatro anteriores (muerto o casi muerto), por lo que su madre piensa dejarlo morir entre vísceras y desperdicios, pero el llanto del bebé delata su presencia, y su madre es detenida, juzgada y decapitada por infanticida.

El pequeño Grenouille es rechazado sucesivamente por varias nodrizas, alegando que el niño es demasiado voraz y extraño, ya que "no huele como tienen que oler los bebés". Finalmente, por petición del padre Terrier, Madame Gaillard, mujer desprovista de olfato, lo acepta en su establecimiento para huérfanos a cambio de que el convento de Saint-Merri pague la cuota anual.

Grenouille crece odiado por los otros huérfanos y descubriendo el mundo a través del olfato; las palabras sólo tienen sentido para él si nombran objetos con olor.

A los quince años, Grenouille descubre una fragancia desconocida para él hasta entonces. Siguiéndola, llega hasta una hermosa jovencita pelirroja que prepara ciruelas; ávido por sentir el aroma que emana de ella, Grenouille acaba por estrangularla cuando ella lo descubre. A partir de entonces, el objetivo de su vida será poder conservar la fragancia más pura que había olido nunca.

Grenouille aprovecha su oportunidad un día que Grimal le encarga llevar unas pieles a casa de Giuseppe Baldini, un perfumista italiano muy célebre en otros tiempos. Grenouille demuestra que es capaz de crear a partir de los aceites esenciales que tiene Baldini en su taller, no solo el perfume de moda en París, sino uno mil veces mejor. Baldini compra a Grenouille por 20 frascos, para exprimir su talento todo lo posible. Durante tres años, Grenouille aprende el arte de la destilación  de los aceites esenciales, aunque descubre decepcionado que no puede obtener más que las esencias de las flores. Baldini le revela a Grenouille su mayor secreto: no es el creador de ninguno de sus famosos perfumes. Es cierto que tuvo 2 perfumes con mucho éxito, pero uno era herencia de su padre y el otro lo compró. En consecuencia se descubre que Baldini no es un creador, sino un mezclador de fragancias. Al tercer año Grenouille parte hacia la Provenza, donde conocen más maneras de obtener aceites esenciales, con una carta de recomendación de Baldini, quien muere junto a su mujer debido al derrumbamiento de su casa.

En este nuevo lugar descubre una fragancia que le recuerda inmediatamente a la de la muchacha pelirroja de París. Ebrio con su descubrimiento, decide esperar dos años a que la muchacha, llamada Laura Richis, florezca, tiempo que aprovecha para aprender cómo poder conservar esa fragancia.

Se emplea, bajo unas condiciones miserables, en el taller de Madame Arnulfi, dirigido por su amante Druot, el capataz. Allí aprende una nueva manera de obtener el alma olorosa de las flores, impregnándolas con grasa animal fundida, a la que más tarde es añadido alcohol y lavada para obtener el aceite esencial. A través de este procedimiento, Grenouille descubre que es posible retener el olor de los más variados objetos o seres, como un pomo de puerta, una piedra o un cachorro (al cual mata provocándole una muerte rápida).

Un año después de su llegada a Grasse comienza a matar jóvenes vírgenes muy bellas, que aparecen muertas hasta en sus casas, desnudas y sin cabello, para crear la base del perfume que quiere culminar con la fragancia de Laura. Debido a los crímenes, en la ciudad se decreta el toque de queda, pero aún así siguen apareciendo hasta 24 jóvenes asesinadas.

Grenouille decide volver a París, donde llega un día caluroso de verano, como fue el de su nacimiento. Por la noche, se acerca al mercado donde nació, y se mezcla con la gente de ese lugar, miserable, pordiosera, prostitutas y criminales. Una vez allí, vacía todo el contenido del perfume sobre su cabeza, provocando que una treintena de personas, creyendo estar en presencia de un ángel, enloquezcan. Gritando: "¡Es un ángel!", se lanzan sobre él, lo agarran, se aferran a él y todos intentan guardar para sí un pedazo. En el frenesí resultante terminan por devorar a Grenouille, borrándolo completamente de la faz de la tierra y vuelven a sus casas con un sentimiento de felicidad extrema, pues se dan cuenta que, por primera vez, han hecho algo por amor.

motivación

Motivación.

Es cuando los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Motivación es relacionado con voluntad e interés de parte de la persona a la que se está motivando.

Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado.

La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.

Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

• En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
• Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
• Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.

PRACTICAS CURRICULARES.

PRACTICAS CURRICULARES.
Tema: la multiplicación esta consiste La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4·3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
El resultado de la multiplicación de varios números se llama producto. Los números que se multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente: multiplicando (número a sumar) y multiplicador (veces que se suma el multiplicando). Aunque esta diferenciación en algunos contextos puede ser superflua cuando en el conjunto donde esté definido el producto se tiene la propiedad conmutativa de la multiplicación

 Proceso en primer lugar se les preguntara a los niños, las tablas de multiplicar, después de esto se comenzara a realizar multiplicaciones de dos cifras y después de tres cifras. Se hará pasar a algunos alumnos al pizarrón esto con la intención de lograr darles seguridad ante el grupo.

Recursos: necesitare como principal recurso el pizarrón, plumones de colores, libretas y lápices de colores.

Evaluación. Mi trabajo logro su objetivo el que era que los niños comenzaran a multiplicar esto se logro en un 90%, ya que algunos alumnos decidieron no participar en la actividad.

Conclusión: los alumnos mostraron disposición a lo que se les estaba exponiendo por lo tanto a prendieron el tema.

Créditos: Cecilia Gabriela Villalba Alquezada.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO PROCIDEMENTAL.

coreografia

Esquema de la coreografía.

 Paso 1                                                           paso2

Hacer un cuadrado                                   hacer dos filas

                               Paso 3

                                                     Hacer un círculo

               Paso 4                                                                    paso5

                                                                                                             Hacer círculo

Hacer cuadrado

¿ que hace que los alumnos aprendan los contenidos escolares?